王方

　　据《中国青年报》10月17日报道，2000余名中小学生家长中，61.3%希望推出中小学生专用手机！这说明：手机，的确在中小学生中比较“搅脑子”。

　　孩子带手机上学，视力受损和沉迷游戏以至影响学习，是不争的事实。因此，被绝大多数中小学禁止。但一概禁止，往往“把婴儿和脏水一起倒掉了”。笔者就有亲身体验，有时去接孩子放学，孩子没手机还真是不方便，偌大校园，直走得脚酸、找得眼花。如果能有一款中小学生专用手机，既能给学生和家长带来便利，还能自动屏蔽不良信息，可谓两全其美。你想想：61.3%的受访家长希望推出专用手机，正说明了期望之广泛之迫切。

　　但话又说回来，手机只是一个通讯工具，中小学生因手机产生的诸多问题，不是一部中小学生专用手机能够解决的。如何在手机问题上扬长避短，归根到底还在使用者和监护人身上，如果把板子全打在手机屁股上，有可能本末倒置。

　　办法是人想出来的。推出中小学生专用手机，当然是诸多办法的一种。除此之外，老师能不能在手机的使用时段上来个“设定”，比如只在上学前、放学后开机；家长能不能多抽些时间陪伴孩子，并以身作则。试想：一个自己一天到晚沉迷手机的家长，却要求孩子杜绝手机引诱，既不现实也不公平！

　　再者，网络时代，手机已成生活必需品，一概视若洪水猛兽，期望是良好的，但效果很可能微乎其微。笔者以为：“堵”不如“疏”，桃源小学《移动端促进“班级圈”》(见10月21日《今日宁海》)的做法就很值得借鉴。他们将学校、家长头疼的孩子玩手机“化敌为友”，探索将移动信息交互平台与学习课程优势整合，从“00后”最火的流行游戏入手，从学习的重点、难题入眼，收集资料、选择话题，用“班级圈”拓展课堂，受到了学生的热烈追捧，收到了提高学习成绩、营造校园文化的效果。

　　当然，实践是检验真理的唯一标准。推出中小学生专用手机也好、将移动端与学校课程优势整合也罢，都是对中小学生使用手机加强管理的办法之一，效果如何？还有待扬长避短、总结提高。“世上本没有路。走的人多了，也就成了路！”