涧泉

　　“第二节我上，你休息”“好的”，“第三节我上”“好的”“第四节我上”“好的”……最近，人民日报微信公众号晒出了一位体育老师一路让课的“卑微”聊天记录，引起了广大网友的强烈共鸣。

　　网友的跟帖搞笑中透着心酸，“本应是体质最好的那个最后却经常被‘生病’”、“我也想当体育老师了，好清闲”、“哈哈哈可怜的体育老师，都养胖了”，还有网友为体育老师“打抱不平”，说“体育老师一节课都没上，凭什么学不好就赖体育老师教的，这锅也该卸了”……凡此种种，皆道出了如今体育课的“卑微”地位。与“骨感”的现实形成鲜明对比的是，家有高中生，有体育课的日子就如同过节一样，那一天的心情都特别灿烂。

　　毋庸置疑，体、音、美等小学科的课程被抢，和升学指挥棒之间有着直接关联。在现实的考试评价指标面前，一些对学生一生发展具有重要意义的“小学科”，一些本该在青少年时期予以培养的素质，终不能避免被挤压的境况，“短视”之症普遍存在。

　　音乐、美术对塑造美好心灵有着重要作用，体育关乎学生的体质健康，有助于塑造坚韧的品格。体育的魅力，不只是教会学生一些基本运动知识，更是能培育顽强拼搏、积极进取、规则意识、团队合作、勇于担当等优秀品质，对学生的一生将产生重要影响。体育与智育也是相辅相成的，文明其精神与野蛮其体魄同样重要。在全国教育大会上，习近平总书记就指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。

　　可喜的是，各地中考将体育项目列入了必考科目，分值也在提升；今年10月，教育部又印发了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，要求加强学生体育课程考核，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业，这些举措对改变体育课面临的尴尬境地，带动校园体育的发展都将起到一定的积极作用。

　　人才的培养一定离不开良好的身体素质，虽然如今的生活条件越来越好，学生的身体素质却有每况愈下之势，放眼望去，近视、肥胖等成了青少年的通病，这与缺少体育锻炼有着直接关联。作为学校管理者，还需把眼光放长远，开齐开足体育课，让孩子们在奔跑跳跃中强健体魄，绽放灿烂笑容，让学校充满生机活力，进而培育出更多德智体美劳全面发展的人。