记者 陈俊 通讯员 董峰峰

　　前不久，宁波市出台《宁波市“院士之乡”中小学科学教育实施办法》，提出要加强全市中小学科学教育工作。在国家实施“双减”政策的大背景下，科普教育与科技素质教育愈发受到学校、家长的关注。我县在科普方面做了哪些尝试？中小学生科学素养和实践能力如何？应该从哪些方面提升青少年创新能力？记者就此进行了采访。

　　“真”探社探出科学兴趣

　　“老师，看了您上次的静电‘章鱼’实验，我回家也做了，可是我的静电‘章鱼’为什么没有悬浮起来呢？”

　　“老师，为什么空气可以像炮弹一样把蜡烛打灭？”

　　在县实验小学教育集团金桥校区，孩子们经常追着科学老师提问，科学教育氛围十分浓厚。学校开设了名为“孔布利多科学‘真’探社”的社团，为科学教育做加法。课上，孩子们身穿白大褂，在互相协作下认真完成各项探究活动。课后，学员们都乐于将自己的成果分享给同学和家人。

　　“孔布利多科学‘真’探社”发起人孔小利说：“我们的实验材料大多取自日常生活，我非常希望每个同学上完课后都能回家做一次实验，实验过程中会遇到各种各样的问题，在解决问题中就会学到更多新知识，这就是‘知其然，并知其所以然’。”

　　社团成立两年来，开设了一堂又一堂的趣味实验课，有好吃好玩的“无色透明奶茶”、“豆趣工坊”，有奇妙有趣的“无字天书”、“叶脉书签”，还有实用的“艾草薄荷膏”等。该校把相关实验制作成小视频，在各个网络平台上推广发布。截至目前，共制作发布了30个视频，观看人数超10万人次。此外，他们还陆续开展30多次公益送教活动，给其他学校带去一场场别开生面的科学实验秀。

　　今年，学校科学团队的作品《蒸汽机的故事》参加“2023年全国科学实验展演汇演活动宁波选拔赛”，获得第3名，这是宁波获得科学实验类荣誉最高的学校。不久前，该作品代表宁波市参加全国总决赛，并获得优秀奖。

　　乡村学校科学教育不掉队

　　教育不能让一个孩子掉队，相较于城市，农村学校的科学教育尤其需要关注。

　　“原先的装置有问题，我改良了一下，亮度可调节，还添加了其他功能。”在深甽镇初级中学的科学实验室里，姜春杰老师正在介绍凸透镜成像规律的F光源所需装置。姜春杰在乡村教学十几年，他很清楚，农村孩子科学氛围不浓厚，对所学知识的应用机会也较少。为了提高学生的科学素养，他自制了不少创新教具，他的科学实验创新成果获得过两项大奖：2021全国中小学优秀自制教具展评活动一等奖，2021全球未来教育设计大赛一等奖。

　　在实验过程中，学生的各种感官都可以调动起来，在此基础上建构起的知识体系会更有深度。2021年，长街镇山头小学投入20多万元，打造全新的科学实验室。山头小学是一所农村片小，共8个班级，但对科学教育一点不马虎，每一节科学课都由专职的科学老师进行教学。其中现任校长穆斌就是科学老师，他经常带着学生在校园内观察动植物，去实验室做实验。此外，该校还开设了创意积木拓展课，在经费有限的情况下，为喜欢模型的孩子创造条件。如今，学生还能走出校门，积极参加各类科学竞赛。

　　统筹资源为科学教育做有力后盾

　　为推进宁海青少年科技教育创新发展，着力培养广大青少年科学创新精神和科技实践能力，2022年10月，县教育局成立“宁海少年科学院”，旨在通过科学嘉年华、科普进校园、科学探索营等活动，在青少年中广泛传播科学知识，开展科技教师提升素养工程，打造我县科技特色品牌，激发学生科技活力。目前，已成立宁海中学“宁中求真悟理社”、跃龙中学“龙之梦科技社”、“孔布利多科学‘真’探社”、“金阳科普大风车社”和“Dr.X科探学社”5家首批“宁海少年科学院”分院。

　　“宁海少年科学院”走进各中小学累计16站，还受邀走进宁波市区学校，广受欢迎。同时，县教育局联合县科技局、县科协、宁海传媒集团在宁海电视台推出科普栏目“少年科学院”，共15期，已录制科普实验13期，点击率突破10万。

　　今年8月，为推动科技教育资源向山区延伸，县教育局、县科协联合发布《关于做好“山旮旯”空中科普课堂助推“双减”试点工作实施意见的通知》，以“山旮旯”里的空中科普课堂为依托，积极发动社会力量，汇聚一批优质科技教育资源、引领一批科普教育基地、培育一批优秀科普人才及相关科普机构，助推科学教育新样态。暂定马岙小学、岳井小学、东仓小学、水车小学、双湖小学、大里小学、长洋小学7所偏远乡村小学参加该项试点。目前已完成社会化科技教育课程和科技教育实践基地资源整合梳理，并首先在马岙、岳井两所小学试点。