王可

　　岁序更替，万象更新。在新年来临之时，衣物的“辞旧迎新”也是不少人的新年仪式感。近来身边一些朋友讨论着孩子闲置校服去留的话题：闲置校服“成色”尚可，丢掉可惜，又无处转赠，在家中衣柜里已“躺平”多年，该何去何从？

　　校服这种常年穿着的服装，对于在成长阶段的孩子而言，一年两年换一套较为常见，但也不乏临时买不到对应尺寸或是为了节约经费，而“缝缝补补又三年”的情况。而到了换尺码或毕业时，又难免会让家长纠结去与留的问题。笔者留意到，近段时间以来，省内一些校园里，“校服循环”已悄然兴起，一些校服“退役”后又重新“上岗”。

　　在舟山市南海实验学校长峙小学，“校服循环驿站”已实行一年多，成功循环了200多套校服。“校服循环回收站”回收清洗干净的校服，按尺寸款式分好类，日常还有学生志愿者参与管理，成为校园文化的一部分。杭州市余杭区文化村实验学校的校服循环，则源自家长的自发行动，通过一个近500人的微信群形成校服循环网络，分享着校服的需求和供应信息，让闲置校服在群里“结上对”。

　　从实施的校园来看，让校服循环起来，组织者起到了关键作用。二手校服在实施循环过程中，破损情况是否严重、消毒清洁是否到位、受赠者是否会退回等等问题，都直接影响着循环过程的推进效果。要复制“样板”模式，还是要从本地本校的实际情况出发，或学校以班级、年级段为单位开展，或由家委会或家长志愿者牵头组织，实施过程中也需要考虑回收校服新旧程度、循环校服交接、旧校服日常管护等问题。当然，有条件的还可以由相关机构加入，推动校服的回收以及校服清洗保养等服务，让校服循环更加顺畅。

　　校服循环利用的意义，已远不止于满足学生的校服需求。推动校服循环，不仅是对绿色低碳生活方式的践行，更是将勤俭节约的美德融入学生日常生活的“活教材”。不久前，在我县潘天寿小学，以“‘衣’起守护爱不闲置”为主题的衣物捐赠活动将2000余件(套)衣物送到新疆哈尼喀塔木乡中心小学的孩子们手中。可见除了校服以外，学生们的闲置物品也可以用校服循环的思路去推动循环，让闲置资源更好地“活”起来，也让勤俭节约的传统美德在新时代更好地传承下去。