螺髻山中学校远眺。 (记者童俊霖摄)

　　记者章莉

　　“同学们，这段文中dream第一个属性是动词，而当我们开始付诸努力时，它变为了名词。我想问问，大家有没有能为之努力、奋斗的dream？”在四川省普格县螺髻山中学校，来自宁海知恩中学的支教老师李卫国正在给高三(27)班学生上英语课。上课的内容，讲的是梦想，同学们听得认真，回答也很积极。

　　2024年2月，李卫国来到螺髻山中学校支教。近一年的支教生活，让他的内心充实、快乐。而在普格县，家里有高中生的家长都知道，螺髻山中学校有一群来自宁波宁海的老师。

　　2022年8月，按照中组部教育人才“组团式”帮扶工作安排，以宁海中学副校长杨海荣为队长的四名教师组成教育“组团式”帮扶团队，来到普格县唯一一所高中——螺髻山中学校开展帮扶工作。

　　然而干了小半个月，“三个上不去”的难题摆在了帮扶团面前：教师水平上不去、管理质效上不去、教学质量上不去。身为学校校长的杨海荣觉得改革迫在眉睫，于是牵头修订完善了教学“六认真”、教职工请销假等管理制度，对教师课堂教学行为、学生学习习惯等提出了明确要求。说到目标，杨海荣很实在：“既要让学生出成绩，更要带出一支带不走的优秀教师队伍。”

　　改革并非一帆风顺。比如，杨海荣规定晚自习必须以自习的形式开展。有许多本地老师提出质疑：“学生自律性差，我得看着。”“马上高考了，要抓紧一切时间给学生讲题。”杨海荣明白，出现反对的声音，是出于对学生的责任。“可是一味地灌输知识是远远不够的，关键在消化。”他说，要打破以往“满堂灌”的教育思想，因材施教，充分发挥学生的主观能动性，让学生学会学习、学会探究。

　　启动“互动课堂教学模式”，构建“线上线下”联合教研机制，选派教师外出交流及培训，开展“团带团”活动及送教、磨课、校本教研、专题讲座等活动……“输血”与“造血”并举，“组团式”帮扶效应持续扩大。两年多下来，学校教育质量、教师队伍能力、学生综合素质、学校管理水平等明显提升，连续两年超额完成本科上线率帮扶目标，2024年高考上本科达到141人，较上年增长45.36%。

　　在杨海荣支教一年半后，妻子陈爱婷也加入帮扶团，担任学校高三段语文老师。“人生一辈子很短，想在这里做点有意义的事。”

　　陈爱婷上课的方式灵活、轻松，教学模式创新而富有效率，深受学生们的喜爱。除了上课，她还肩负着为学校本地语文老师进行专业培训的重任，她说：“杨校长要求我们通过青蓝工程，把新的教学理念和教学方法传授给本地的老师，让他们青出于蓝而胜于蓝。”

　　提升教学质量，帮扶团严格要求。对学生，帮扶团则给予了最深厚的爱。最近这段时间，杨海荣的通话记录里最多的，就是和一位男生父亲的通话。这位高一男生成绩优异，无奈家庭原因，正面临着辍学打工困境。“我能感受到这名学生对读书的渴望，只要他愿意读，我们就想尽一切办法为他排除困难。”学校不仅为男生减免了学费，老师们还自掏腰包解决男生的就餐问题。

　　没有爱，就没有教育。作为老师，了解自己的学生是开展教育的第一步。放学后，帮扶团老师都会时不时来到学生宿舍，了解学生们的日常生活和心理状况，为他们解答学习和生活中所遇到的各种问题，引导他们畅想和规划自己的人生，让他们的梦想飞出大山，拥抱未来。