记者赵燕

　　他的课堂不是课本里沉睡的公式，而是会绽放星火的“魔法”；他的教具从不局限于常规的模型，也许是能发出“警报声”的自制仪器，也可能是布满旋钮的“神秘盲盒”。学生们都说他会“变魔术”，能把枯燥的科学定律变成看得见的火花、听得见的声波、摸得着的变化——他就是姜春杰，深甽镇初级中学的一名科学老师，一位用25年教育生涯，把科学课熬成“真香现场”的乡村教师。

　　讲台上的“神秘装置”

　　让科学妙不可言

　　讲“声音的特性”时，姜春杰带着一个布满旋钮的“神秘装置”走进教室：转动开关，低沉的“嗡嗡”声渐变成尖锐的“吱呀”声，示波器屏幕上的波形跟着扭动，最后声音突然消失……

　　“这是超声波，我们的耳朵已经‘抓’不到它了！”他笑着解释，“人们能够听到声音的频率范围在20Hz～20000Hz，高于20000Hz的声波叫超声波，低于20Hz的声波叫次声波。蝴蝶飞行时翅膀的振动频率一般小于20Hz，这种‘声音’我们听不到，就是一种次声波。”

　　这台“神秘装置”就是姜春杰自制的“声音演示器”，能让学生亲耳听到1到50000Hz声波的奇妙变化。“在我们的生活中，超声波和次声波的作用可大了，借助超声波，医生可以准确地获得人体内部脏器的图像信息，借助次声波，我们可以确定地震、台风、海啸、火山爆发的方位和强度……”通过生动的实验、精彩的讲解和有效的提问，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了本节课的知识和技能。课堂上，连平时最调皮的学生都瞪大眼睛，生怕错过一个波形的跳动，原来我们日常生活中习以为惯的声音这么的妙不可言。

　　这台声音演示器不仅可以发出波形、振幅和频率可调的稳定声波，改进教材中的传统实验模式，还可以做拓展实验：测试人耳的听觉范围、演示超声波和次声波、演示110和120警报声音的发声原理。姜春杰带着这个创新实验首次参加实验创新比赛就获得了省一等奖，自此后，他在“创新”的路上一发不可收拾，自己工资收入的一半都用来购买实验器材了。

　　操场上的“星火课堂”

　　让知识闪闪发光

　　晚自习课间，操场突然炸开一片“星空”。姜春杰戴着防护手套，手持烧得通红的细铁丝猛地甩向空中，千万点火星骤然迸发，像揉碎的银河坠向地面。尖叫声、惊叹声此起彼伏，有学生踮着脚喊：“姜老师，这又是什么魔法？”

　　“这是化学！”他笑着举起铁丝，“铁在氧气里燃烧，会变成四氧化三铁，还会放热发光——你们看，铁丝够细，在空气里也能‘烧’起来！”火星还没散尽，他已经拿起粉笔在黑板上写下反应方程式，刚才还在惊叹“好美”的学生们，此刻正盯着方程式里的“Fe”和“O2”，眼里闪着“原来如此”的光芒。

　　这样的“户外课堂”在他的教学里不算新鲜：硫在氧气中燃烧的蓝紫色火焰，像点燃了一小簇星空；酸碱指示剂滴入溶液时的色彩突变，像打翻了彩虹瓶；氢气爆炸的“嘭”一声巨响，能让学生瞬间记住“易燃易爆”的原理。“科学里藏着好多美，”他说，“色彩、光影、声音……这些都是钩子，能把学生的好奇心勾住，我们再慢慢把知识‘喂’进去，他们就比较容易吸收。”

　　学生们说：“上姜老师的课就像拆盲盒，你永远不知道下一秒会看到什么，可能是铁丝燃烧的火花，也可能是会拿东西的神奇机械手。”而这些“魔术”的背后，不仅有他自掏腰包的慷慨，还有他跑遍五金店找材料、在家反复调试到深夜的较真：为把实验“包装”得精美又好玩，姜春杰可谓煞费苦心：“为了让孩子们爱上科学，花费多少时间和金钱都值得！”

　　教育的温度

　　让每个好奇心都被接住

　　“真正的教育，是让孩子觉得‘科学真好玩’。”在深甽中学一楼的试验室里，摆着满满当当的“宝贝”：防盗系统、红绿灯模拟拍照装置，形色各异的陶瓷品……每一件都带着手工的温度，而其中最让姜春杰“宝贝”的是由他发明并让学生们亲手制作的280套一体化编程单板机。

　　“这种单板机针对科学与编程融合应用而设计，它不需要电脑，插上键盘就可以直接利用BASIC语言进行编程控制，比如这个可以搬运物体的机械手就是由这个单板机控制的。”说起发明制作单板机的初衷，姜春杰的语气很是自豪，“不为别的，只希望能培养孩子们对科学的兴趣。现在很多孩子喜欢打游戏，我就想让他们知道编程就是最有趣的游戏。原来孩子们下课是讨论游戏，现在他们课间只有十分钟也要跑到试验室来看我做试验，兴趣就是最好的老师。”

　　而为了让更多的乡村学生也能接受计算机编程教育，姜春杰和深甽中学的孩子们一起合作制作了这280套一体化编程单板机。这些将程序的编写、编译和运行集成在一个小板子上的单板机，成本大概一百元左右，在下个学期将免费进入我县的一些乡村教室，为乡村学校的计算机编程教育提供了廉价的解决方案。

　　“现在的孩子们容易沉迷手机游戏，我就想建一个‘魔法城堡’，用爱与责任点燃孩子们对科学的好奇心，将教育的温度融入每一次实验中。”在教育这条路上已走了25个春秋的姜春杰一直抱着这样的初心，用行动诠释着有温度的教育，仅这个一体化编程单板机前前后后就花掉了他几十万元。

　　也正因这份对教育的热忱，他顺利入选2024年马云公益基金会“乡村教师计划”，获得了10万元的发展基金；今年初，他还获得了我县杨佩芳基金的定向赞助。

　　但姜春杰并没有止步于科学的“学习”思维，他说，卓越的科学设计，不单单是一门科学，一些伟大的科技创新往往来自于多学科融合的应用创意。目前，他正尝试通过项目化的科技活动将科学(S)、技术(T)、工程(E)、数学(M)和人文艺术(A)融合在一起，把STEM教育提升到STEAM教育，让学生在动手实践过程中发展卓越的工程思维。

　　当操场上铁花的星火映亮少年的眼睛，当机械手靠指令搬运物体让孩子们当场喊出“编程好厉害”……这些瞬间，或许正是教育的温度最生动的模样。