我的宝藏老师

　　编者按：教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　　在宁海，有这样一群人。他们是知识的引路者，是青春的同路人，更是藏在我们记忆深处的“宝藏”。他们或许没有轰轰烈烈的壮举，却用日复一日的平凡坚守，为无数个家庭托起了希望的底座。

　　在第42个教师节来临之际，本报特别推出《我的宝藏老师》专栏，让我们一起走进那些闪闪发光的育人故事，致敬每一位点亮微光的“提灯者”。

　　记者陈俊通讯员何欣

　　新学期开学第一课。华山小学四(1)班的教室里，班主任王晓娥没有急着翻开课本，而是先问了一个问题：“孩子们，你最想感谢谁？”

　　“感谢妈妈，给我做饭。”一个女生说。

　　“感谢同桌，刚刚帮我捡橡皮。”一个男孩说。

　　王晓娥没有打断，等孩子们说完，她在黑板上写下三个字：懂感恩。“会学习之前，先要学会看见别人的好。”她说，“这一学期，我们班‘爱的积分’，就从‘感恩’开始攒。”

　　三尺讲台，一方天地；十年耕耘，满园芬芳。自2014年踏上讲台以来，王晓娥始终扎根教学一线，用温柔而坚定的教育实践，陪伴一届又一届学生拔节成长。

　　初为人师时，王晓娥也曾因紧张而声音微颤，一节课下来手心里全是汗水。后来，她逐渐摸索出一套贴近儿童、充满温度的教育方式。在她的班级里，有一套独具匠心的“爱的积分”机制——不设扣分，只为闪光点加分：课堂主动发言、作业书写工整、帮助同学捡拾文具……每一处微小进步都被看见、被记录。当积分累积到一定额度，孩子们可兑换专属奖励：当一天班长、自选座位、与老师共进午餐……不少家长反馈，孩子回家常兴奋地说：“王老师今天表扬了我三次！”“对孩子们而言，比奖励更珍贵的是被关注、被肯定的幸福感，这会化作源源不断的成长动力。”王老师说道。

　　作为数学教师，王老师尤为注重培养学生的思维品质。她常说：“学数学不怕出错，就怕不动脑筋。”课堂上，她鼓励学生大胆表达、敢于试错，营造包容开放的互动氛围。在这种氛围的熏陶下，学生也逐渐养成专注思考、踊跃发言的良好习惯。

　　“教育是一场静待花开的陪伴。”王晓娥这样说道。有一年带一年级时，班里有个小姑娘明明会做题，却始终不敢举手。于是，王老师经常在课前蹲下来，耐心鼓励孩子。孩子起初沉默不语，她便牵着孩子在走廊散步，给她讲故事来缓解她的胆怯。一个月后，小姑娘终于怯生生地举起手，答完题后，王老师带头鼓掌，全班也随之响起热烈掌声，小姑娘的眼里第一次闪起自信的光。后来，她变得愈加开朗自信，在期末还被评为“进步之星”。“蹲下来理解孩子，一个拥抱、一句温柔的话，可能就是照亮他们世界的一束光。”王晓娥动情地说。

　　为激励学生持续努力，王晓娥与孩子们定下特别约定：连续一个月表现出色者，可到老师家里共度周末。消息一出，全班激动不已。周末，王老师在家和面、擀皮、调馅，邀请孩子们来包饺子。孩子们包出形态各异的饺子，满屋欢声笑语。一名学生在周记中写道：“王老师有一股香香的味道，像妈妈的味道。”读到这句话，王晓娥眼眶微红。

　　从教十余年来，王晓娥收获了不少荣誉，但在她心中，最珍贵的始终是孩子们一声声清脆的“王老师”，是往届学生多年后仍发来的问候与牵挂。班主任工作辛苦而忙碌，但教育带来的幸福真实而滚烫。她更期盼的，是每一个孩子眼里有光、心中有爱。