新教材变化挺多先学常用字再学“aoe”

　　　识字量从400减到300

　　那新教材有什么变化？语文老师们又有何看法？记者一翻开目录，就感到一股清新之风扑面而来，有以下四个变化最为突出：一是先学一部分常用字，再开始学拼音，不再是70后80后最先学习的a、o、e这三个拼音，而是“天、地、人”这三个常用字；二是第一册识字量减少，由400字减少到300字；三是语文园地新增两个栏目，一个是“书写提示”，另一个是“和大人一起读”；四是新增“快乐读书吧”栏目。

　　语文老师：变化与时俱进增加阅读趣味

　　一直致力于推广亲子阅读的“故事妈妈”冯旭霞老师按捺不住内心的兴奋，早就从网上下载了新教材打印稿一睹为快。她说，《和大人一起读》可以说是新版语文教材的一大亮点，它将亲子阅读纳入语文教材中，说明这是一种有效衔接幼儿园和小学的学习方式。《和大人一起读》有益于营造温馨愉悦的阅读环境，有益于将阅读方法示范或渗透给孩子，有益于孩子对文字产生亲近感，从而产生阅读兴趣，树立“我想、我会、我能”的阅读信念。

　　新增“快乐读书吧”

　　“教材调整后，一年级任课老师在备课、教学时会做适当调整，更关注孩子的入学教育。还会根据教材变化更关注识字教学中的笔顺规则。”城中小学语文教师林华烨一拿到新教材，就对第一册识字量由400字减少到300字和新增“书写提示”做了仔细研究，她说，新版第一单元先学40个常用字，就比旧版第一单元少一些，且新版要求学生认识的全部是常用字，拿掉了“叉”等不常用字，但小学阶段的总识字量没变，只是往后推迟学习。新增的“书写提示”讲的是笔顺规则，包括从上到下、先横后竖、从左到右，就是想告诉一年级的小朋友，写字是有规律的，按规律写，字能写得更顺手更漂亮。

　　家长：会不会导致学生“基本功”不扎实？

　　“减负”了，会不会导致学生“基本功”不扎实？孩子们能适应吗？陈女士的儿子今年9月将要就读小学一年级，对于新教材的“改头换面”，许多新生家长都跟陈女士有相同的顾虑，最担忧的就是拼音还没学，立刻识字有困难。对此，有语文老师建议，拼音教学延后，给孩子一个较为平缓的学习坡度，更符合孩子的身心发展规律，同时在课堂上营造良好的语境氛围，借助各种辅助教具，用儿歌、顺口溜等有趣的方法辅助学习，相信这不是问题。也有老师呼吁，在生活中要有认字的意识，比如通过认广告牌、路牌、亲子阅读等方式潜移默化，但不要刻意教学龄前儿童认字，尤其是买一大堆认字卡片、强迫孩子学四书五经等。