又到开学季，老师和同学们都开始投入新一学期的学习中，但之前网上曝出的那则错字连篇的评语至今让人印象深刻。学生素质报告单既是老师对该生一学期的总结，也是家校沟通的媒介，有些家长平时忙于工作，对孩子在校的情况更多的是从评价单上得知。家长们重视，学生自己也很在乎，总希望老师能把自己说得好一些，这样给父母看的时候就能少一些批评。然而正是这个家长和学生都很重视的评价单，榆林市榆阳区补浪河乡中心小学二年级小朋友晨晨的家长却发现，自家孩子拿来的素质教育报告单，不到50个字，竟然有4个错别字。写评语的老师据说还是一位知识渊博的老教师。就是这样一位老师，却将顽皮写成了玩皮，意志写成了毅志，理由是学生太多，身体不好，造成了笔误，你信吗？

　　出错在所难免。就拿我们的报纸来说，值班总编、编辑、校对，一道关一道关过来，程序不可谓不严谨，工作的态度不能说不认真，但读者在阅读的时候，或多或少总能找出一些瑕疵。笔者做过十多年的校对，每每碰上县里的重大活动，总会整宿整宿睡不着，大样看了一遍又一遍，即使加班到凌晨回到家，也会将一张清样带回家再看，生怕出错。实际情况却是，笔者和同事们一连几晚辛苦加班，一些差错还是不可避免地出现。对此，我们会自责难过，却不会抱怨；会从自身找原因，总结经验，争取不在同样的问题上出差错，却不会找客观原因和理由来推托。因为保证报纸质量是每一个办报人的责任和义务，这是对读者负责，也是最起码的职业素养。

　　再回到那位评语错字连篇的老师，他将自己写别字的原因归于自己身体不好，学生太多，认为几个错别字纯粹是笔下之误。老师也是人，是人就会犯错误，所以评语当中出现错别字实在是无须大惊小怪的。可这个老师承认错误的态度却让人感觉很不好。何况四个错字中，其中一个有明显的涂改痕迹，让人很容易就觉得老师是不知道正确写法的。再加上这个老师带的班语文成绩普遍很差，两件事结合起来，家长就有理由怀疑老师的教学水平和自身素质了。事实上错了就是错了，老师承认错误的态度不妨诚恳一些，多找一些主观原因，少扯客观因素，相信更多的家长都是理智和宽容的，不会因为一点错误就抹杀老师的好。