老师：

　　呼吁补好“家庭教育”短板

　　蔡老师是一年级班主任兼语文老师，她告诉记者，她会在微信群里通知家长们自查孩子作业是否完成，但不会让家长检查对错。同时，她也指出，家庭作业完成不了的，会养成不好的习惯，孩子自己也会感到无所谓，这对于他以后良好的学习习惯的养成是不利的。

　　教英语的苏老师则表示，她希望家长配合的，就是在孩子的作业备忘录后签上名字。因为英语除了书面作业，通常会是听录音或跟读录音几遍的作业，让家长签名是想通过这个方式检验孩子听读作业的完成情况，家长签名可以起到提醒监督的作用。

　　“家庭教育才是孩子的起跑线。”还有一位资深教师提出了这样的观点，老师通过微信群让家长在放学后督促孩子学习是一件“双赢”的事，既了解了孩子的学习情况，也减轻了老师的部分压力。眼下，有些家长对孩子的教育方式和管理方式并没有尽到自己应尽的责任，对孩子的作业只是象征性地问一句:作业写完没有？没写完赶紧写。而自己却在旁边玩手机，缺乏真正的互动与沟通，这对孩子是一种不好的行为示范。

　　徐女士转行之前有着多年的教育工作经验，近二十年的教学生涯让她有了另一番体会，她表示，家长忙着批改作业，叫苦不迭，这本身就是学校教育和家庭教育认识的偏差，这是两种不同的教育。批改作业是教师进行的专业的教育活动，让家长来代替，肯定是有问题的。因为教育活动是专业、有特性的，是不能向家长转移的，这是立场的问题。但是，家长也不能当“甩手掌柜”，要补好家庭教育这块“短板”，其实教育最重要的还是家庭教育，家长的言行对孩子影响是最大的，特别是在小学阶段。