知恩中学高二(6)班潘珂昊

　　很多人都有过“停滞效应”这种状态。隔段时间，就会被某种情绪困扰，无精打采，身体仿佛被掏空一般，做什么事都提不起精神，只想摆烂。但是，我们不能就这么“停滞”了，而是要将人生中的停滞，变成我们潜能的蓄电池！

　　在埃里克森的人格终生发展论中，人的自我意识持续发展一生，埃里克森把自我意识的形成和发展划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但每个阶段是否能顺利通过却是由环境决定的。人若无法快速适应每个阶段转化时带来的变化，就会出现停滞状态。如果此时能够正视和享受暂时的“停滞”，或许能从中找到出口，迎来新的出发。

　　在急剧变化的时代，人应当学会“知止”。“知止”并不意味着安于现状、不思进取，而是适可而止、当止则止，有所为，有所不为。《大学》有言：“知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”“知止”是“定、静、安、虑、得”共同的逻辑起点。知止，则日进无疆，面对生命的“叫停”，停下来、沉住气，重振旗鼓，才能拨云见日，再启新程。

　　就拿我自己来说，上了高中后，几乎是一放假就会出现不想学习的停滞感，也许与突然暴增的学习压力有关吧。上六休一，回家压根没有学习的兴趣。明明知道自己成绩不好，却又无法在闲暇时恶补一下，这不，第一个寒假就差不多被我浪费了。在大数据时代，也接触了不少负面信息，它们会动摇我读书的信念。怎么办？这个时候，我就宁心静气自我调整，最后终于走出这种停滞状态。

　　人生中的停滞不一定是被动的，我们也可以用魔法来打败魔法。人生过半的蒲松龄，经历了多次科举落败的打击，终于向自己喊了一次“暂停”。他近乎决绝地把备考的书籍收入箱底，封存起来，用时间和精力创造出一个全新的世界——《聊斋志异》。释然，和解，重启，有时候就是在停滞阶段完成的。

　　在停滞中锤炼自己的身心耐受度，通过放缓节奏反思自己的人生抉择，静中待发，止中寻路，才能将人生中的停滞，变成潜能的蓄电池！

　　(指导老师：葛秀薇)

　　◎编辑点评

　　这是一篇思想深刻、极具针对性和现实意义的议论文。作者用辩证的思维看待停滞，就如何应对停滞状态提出建设性意见：在停滞中锤炼自己的身心耐受度，通过放缓节奏反思自己的人生抉择，静中待发，止中寻路，才能将人生中的停滞，变成潜能的蓄电池！

　　开头开门见山提出观点，接着从心理学角度进行阐释。主体部分围绕两个分论点展开论证，“在急剧变化的时代，人应当学会‘知止’”，引用《大学》“知止而后定……”一句进行理论论证，同时联系实际，现身说法，进行事例论证；“人生中的停滞不一定是被动的，我们也可以用魔法来打败魔法”，用蒲松龄的故事进行论证。最后回扣标题，升华主旨，结构圆融。